KI in der Bildung - Wichtige Erkenntnisse aus dem Bericht des US-Bildungsministeriums

Das Ministerium unterstützt den Einsatz von Technologien in der Bildung und der Förderung von Innovationen in Bildungssystemen. Der Bericht des US-Bildungsministeriums unterstreicht die Notwendigkeit des Wissensaustauschs und der Entwicklung von Strategien im Bereich der Künstlichen Intelligenz, einer neuen Kategorie von Kompetenzen, die zunehmend in Bildungstechnologien integriert werden. 

Wachsendes Interesse an KI im Bildungswesen

Lehrkräfte sind zunehmend an KI-gestützten Tools interessiert, die Lehr- und Lernerfahrungen verbessern können. KI-Anwendungen wie Spracherkennung zur Unterstützung von Lernenden mit Behinderungen und personalisierte Lernerfahrungen bieten neue Möglichkeiten, auf individuelle Bedürfnisse einzugehen und die Anpassungsfähigkeit digitaler Lernmittel zu fördern. Pädagog*innen sind jedoch nach wie vor besorgt über mögliche Risiken, darunter Fragen des Datenschutzes und der Sicherheit, algorithmische Verzerrungen und die Authentizität von KI-generierten Inhalten.

Wichtige Fakten über KI im Bildungswesen:

1. 75 % der Schüler*innen halten KI für ein wertvolles Lernwerkzeug.
2. 92 % der Schüler*innen geben an, dass KI-gestützte adaptive Lernplattformen ihr Verständnis schwieriger Themen verbessert haben.
3. 85 % der Lehrkräfte sind der Ansicht, dass KI-Analysen ihnen dabei geholfen haben, Schüler*innen mit Schwierigkeiten zu erkennen und gezielt zu unterstützen.
4. 80 % der Schüler*innen sind der Ansicht, dass KI-Tools ihre Lernerfahrung ansprechender und interaktiver gemacht haben.
5. 67 % der Schüler*innen äußerten Bedenken hinsichtlich des Datenschutzes und der Sicherheit bei der Nutzung von KI-Plattformen.

Richtlinien für KI im Bildungswesen

Regierungen auf der ganzen Welt befassen sich aktiv mit KI-bezogenen Richtlinien, und bildungsspezifische Richtlinien sind von entscheidender Bedeutung, um eine verantwortungsvolle Integration von KI in den Bildungssektor zu gewährleisten. Solche Richtlinien sollten im Einklang mit bestehenden Datenschutzgesetzen stehen und die Einhaltung einschlägiger Vorschriften wie des „Family Educational Rights and Privacy Act“ (FERPA) und des „Individuals with Disabilities Education Act“ (IDEA) gewährleisten. Politische- sowie bildungspolitische Entscheidungsträger*innen müssen bei der Entwicklung von Richtlinien, Offenlegungen und Vorschriften zusammenarbeiten, um eine sichere und positive KI-Zukunft für Schüler*innen und Lehrer*innen zu schaffen.

Es gibt drei Hauptgründe für die Dringlichkeit, sich mit KI im Bildungsbereich zu befassen:

• Erfüllung von Bildungsprioritäten: KI kann dazu beitragen, aktuelle Herausforderungen im Bildungsbereich zu bewältigen, wie z.B. die Anpassung an die Folgen der Pandemie, die Verbesserung von Lehrmethoden und die Anpassung von Lehrplanressourcen an spezifische Bedürfnisse. Durch die Integration KI-gestützter Werkzeuge können Bildungsdienste verbessert werden, was zu effektiveren und skalierbaren Lernlösungen führt.
   
• Risiken und Befürchtungen auf Systemebene: Bedenken hinsichtlich potenzieller Risiken, wie die verstärkte Überwachung von Schüler*innen, algorithmische Voreingenommenheit und Transparenzprobleme, erfordern sofortige Aufmerksamkeit. Pädagog*innen befürchten, dass KI unbeabsichtigt Ungleichheiten und Diskriminierungen aufrechterhalten könnte, was die Einführung von Schutzmaßnahmen und ethische Überlegungen erforderlich macht.
   
• Das Ausmaß unbeabsichtigter Folgen: Die Automatisierung pädagogischer Entscheidungen durch KI birgt das Risiko unerwarteter Ergebnisse, die Leistungsunterschiede verstärken oder unbeabsichtigte Verzerrungen hervorrufen könnten. Ein angemessener Umgang mit diesen Folgen erfordert eine proaktive Politikentwicklung.

Fortschritte in der KI und künftige Wechselwirkungen

Die rasante Entwicklung der KI, insbesondere in den Bereichen der Bild- und Texterstellung, hat zu natürlicheren Interaktionen zwischen Menschen und KI-Assistenten geführt. Es wird erwartet, dass KI-gestützte Bildungssysteme intuitivere und menschenähnlichere Interaktionen ermöglichen und dadurch die Lehr- und Lernerfahrung verbessern. Es wird erwartet, dass automatisierte Aktionen wie personalisierte Lernwege, Hausaufgabenhilfe und Unterstützung der Lehrkräfte in KI-gestützten Bildungssystemen ebenfalls zur Norm werden.

Perspektive: Menschenähnliches Denken

Die Idee des „menschenähnlichen“ Denkens in der KI geht auf den bahnbrechenden Film „2001: Odyssee im Weltraum“ aus dem Jahr 1968 zurück, in dem der Computer „HAL“ menschenähnliche Verhaltensweisen wie Denken, Sprechen und Handeln zeigt. KI kann den Menschen auf vielfältige Weise unterstützen, birgt aber auch unvorhergesehene Risiken, insbesondere weil KI anders denkt als der Mensch und zu Vorurteilen und Fehleinschätzungen führen kann. Die Herausforderung besteht darin, das richtige Gleichgewicht zwischen der Nutzung von KI-Fähigkeiten und der Beibehaltung menschlicher Entscheidungen zu finden, wo dies erforderlich ist.

Ein Algorithmus mit einem Ziel

KI-Systeme und -Tools erkennen Muster und wählen Maßnahmen aus, um bestimmte Ziele zu erreichen. Beispielsweise können personalisierte Lernsysteme Anzeichen dafür erkennen, dass ein Schüler oder eine Schülerin Schwierigkeiten hat, und alternative Unterrichtssequenzen empfehlen. Der Umfang der Mustererkennung und der automatisierten Empfehlungen wirft jedoch die Frage auf, wie Entscheidungen für den Unterricht in Systemen getroffen werden, an denen sowohl Menschen als auch Algorithmen beteiligt sind. Der Mensch muss eine aktive Rolle bei der Festlegung von Zielen, der Analyse von Mustern und der Entscheidungsfindung spielen, da die KI nicht in der Lage ist, kontextbezogene Informationen effektiv zu integrieren.
Das wachsende Interesse an KI im Bildungsbereich erfordert eine sorgfältige Abwägung ihrer Vorteile und Herausforderungen.

Politische Entscheidungsträger*innen, Pädagog*innen und Interessenvertreter*innen müssen zusammenarbeiten, um eine verantwortungsvolle und ethisch vertretbare Integration von KI in die Bildungstechnologie zu gewährleisten.
Auf diese Weise kann KI zu einem leistungsfähigen Instrument zur Verbesserung der Lehr- und Lernerfahrungen werden, während gleichzeitig das Wohlergehen und die Privatsphäre von Schüler*innen und Pädagog*innen geschützt werden.

KI in der Bildung bedeutet eine Automatisierung auf der Grundlage von Datenverknüpfungen und revolutioniert die Datenverarbeitung über die traditionelle Bildungstechnologie hinaus.
Während KI Möglichkeiten zur Verbesserung der Bildung bietet, bringt sie auch Herausforderungen in Bezug auf Voreingenommenheit und die Automatisierung von Entscheidungen mit sich.